青岛拓展训练中如何巧用小组讨论？

小组讨论是一种常用的培训方法。在培训课堂上进行小组讨论，不仅可以促进团队成员之间的交流，还可以激活课堂氛围，提高培训效果。因此，这种培训形式是讲师常用的方式。那么青岛拓展训练中如何巧用小组讨论？

小组讨论可以通过小组讨论和所有学生讨论报告人的报告，然后以小组讨论或小组之间的某个问题辩论的形式进行。目的是深入分析问题，提出明确的解决方案。

1、小组讨论培训形式

小组讨论包括多种讨论形式，本文主要简要介绍以下三种：

1、有组织地讨论

有组织的讨论是一种常见的小组讨论形式，其主要目的是实现设定的目标。

对于团队成员来说，在协调需要学习的相关话题时，可以增加一些经验，从而促进学习。

2、开放式讨论

开放式讨论是一种无组织的讨论形式，完全信任随意发挥，促进主题作为中间人和仲裁者。这种讨论适合大声表达自己的观点，发泄挫折。

但可能出现的问题是，必须有1-2个现场权威始终支持谈话的继续。

3、陪伴式讨论

陪同小组成员都是相关论题的专家，每个人都有自己的分论题。

主题介绍从逻辑的起点开始，每个专家首先回顾高级专家的内容，在此基础上，进一步阐明自己的观点，建立自己的主题框架结构，但确保所有主题都必须有一定的相关性和连续性。

二、小组讨论的一般原则

不能开小会，要注意倾听别人的发言和意见。

平衡会议主持人和与会者的发言时间，特别是讨论，无休止的讨论是无聊和低效的。

发言离题时应及时将其拉回主题。

会议期间要做一些阶段性的复述和总结，并经常提示讨论主题。

要控制好时间，在小范围讨论会结束后继续。之后应该留点时间进行头脑风暴。

养成记录习惯，记录重要问题。什么都不记得，说明参与意识不强，不尊重他人。

不要在演讲中与某人讨论，如需临时询问，应在两句话内解决。

任何创造性的观点都会受到赞扬，任何人的观点都可以被驳斥。

提出态度鲜明的观点，辅以有力的依据和细致的分析。

以讨论培训方法进行培训，首先要确定的是讨论主持人。主持人可以是培训师，也可以是学生。

主持人的主要任务是宣布讨论主题，分发讨论材料，组织讨论，注意强调课程教学应围绕主题展开，不要离开主题。此外，当讨论双方“战斗”时，主持人应出面协调，以免影响讨论的正常进行。

之后，主持人要总结讨论结果，有时要做出明确的决定，作为解决实际问题的政策或方法。一般来说，这种情况应该有企业决策者在场并得到认可。因此，企业决策者好的采用讨论培训方法参加培训。

3、如何克服讨论中的困境？

1、保持安静的集体

你可以问那些学生为什么他们如此“残忍”地折磨你。他们可能有自己的理由。也许你的材料学生已经接触过了，也许他们不能理解你的材料，也许你自己的方法应该改进。

2、进展过快

有时小组成员很快就会感兴趣，这对你有充分的准备是件好事。为了控制速度，你可以要求得到更清楚的答案，或者让学生发表意见，或者问一些更难回答的问题。

3、进展过慢

有时候，学生们根本听不进你的讲课。

这种情况与上述情况不同，但也可以用一些共同的方法来解决。你可以指定一个学生点名回答问题。

有时，你可以故意错误地说一些明显的内容来引起学生的怀疑。但如果他们仍然没有反应，你必须采取行动来引起他们的兴趣。你必须给你一个倾听和参与的理由。

4、一个健谈的学生

如果掌握了整个培训过程，一两个健谈的学生可以为我们的整个培训过程增添很多有益的价值。只有当这种情况发展到分散其他成员注意力的程度时，你才应该进行必要的干预。

在你真正干预之前，让其他人“站起来”，让这些说话者冷静下来。如果没有，那么你应该果断地打断说话者，总结他的演讲，并直接进入下一个话题。

如果这一切都不起作用，那就在休息时和他谈谈，感谢他们的努力，让他们放慢脚步，这样团队中的其他成员就有机会参与其中。